Consumos Culturales. Taller II TIC

 

Taller II: Concepción, diseño y producción de narrativas digitales para educación

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

 

El Taller II forma parte de la orientación Tecnología Educativa de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, a su vez, se encuentra entre la oferta de materias optativas para la misma carrera y el Profesorado en Ciencias de la Educación.
Como propuesta formativa se espera que los estudiantes conciban, diseñen y produzcan narrativas audiovisuales a través del relato de historias relevantes tanto para la comunidad universitaria como para la sociedad.
El marco teórico del Taller se divide en dos grandes bloques.

El primero aborda conceptualizaciones en relación con la sociedad contemporánea: consumos culturales y nuevas formas de expresión y comunicación en la cultura digital, ecología de los medios y problemáticas relacionadas con los procesos de algoritmización: desterritorialización, monitorización, mercantilización y automatización personalizada. De dicho marco teórico se desprende la temática de la producción audiovisual.
A partir del segundo bloque nos adentramos en el género documental: características del lenguaje narrativo audiovisual, tipología y procesos de pre-producción (la idea, elaboración del guión narrativo), producción (investigación, realización de entrevistas) y post- producción (edición); procesos que se caracterizaron por el trabajo colaborativo entre los y las estudiantes, y el equipo docente y los y las estudiantes.
En esta propuesta didáctica, la creación de un documental tiene que sustentarse en un corpus de investigación, es decir, organizados en grupos de alumnos deben seleccionar un eje de análisis en función del marco teórico presentado en la primera unidad, fundamentar su elección, apropiarse y construir un conjunto de fuentes de diverso tipo para construir el guión.
 
En el año 2020, la crisis desatada por la pandemia de COVID-19 impactó sobre todos los planos de la vida.  En ese marco, como equipo docente, propusimos a nuestros estudiantes repensar algunos recortes temáticos del eje conceptual en esa coyuntura.
Algunos de los interrogantes que orientaron la tarea fueron:
Durante la pandemia:

  • ¿Qué transformaciones se dieron en los consumos culturales?
  • ¿Qué formas de expresión y comunicación se privilegiaron?
  • ¿Qué problemáticas ya existentes adoptaron nuevos matices?

Cabe destacar que las producciones no intentaron dar respuesta a estas preguntas; se propone problematizar los recortes temáticos seleccionados. Todas las producciones incluyen testimonios recogidos durante el segundo cuatrimestre de 2020, en el contexto de DISPO. En algunos casos, las grabaciones fueron realizadas por los autores del documental y en otros, los registros audiovisuales fueron hechos por los mismos protagonistas, a través de sus teléfonos celulares.
 
A continuación, presentamos las producciones realizadas por los estudiantes de las dos comisiones donde se dictó el taller (Luján y CR San Miguel).

 
CR San Miguel – Comisión 40

 
Consumos culturales de los docentes durante la pandemia. Whatsapp en foco
Autores: Noelia Baña, Candela Cabré Roig, Claudio Garro y Patricia Ibacache
 
Docentes de diferentes niveles del sistema educativo cuentan su experiencia con el uso de WhatsApp como herramienta educativa que les permitió la continuidad pedagógica durante el contexto del ASPO. Se promueve la reflexión a partir del planteo de conflictos tales como: la superposición de las actividades educativas y tareas laborales, la implicación del teletrabajo y su irrupción en la vida cotidiana, las tensiones en relación con el tiempo de ocio. 
 
 
Docentes en línea: Entre la privacidad y la viralización
Autoras: Lucía Ciochi, Eliana Hein y Rocio Ríos Condori
En el contexto de pandemia, las plataformas digitales posibilitaron el vínculo pedagógico, permitieron crear contenidos pedagógicos y la comunicación instantánea, pero también la viralización de contenidos no creados para tal fin. La producción audiovisual propone reflexionar sobre asuntos relacionados con la privacidad y la viralización de contenidos a través de las redes sociales.
 
 
Ámbitos educativos: desigualdad y comunicación
Autoras: Mariana Castelani, Sara López, Lía Rocella y Alejandra Salamanca
 
El objetivo es visibilizar la continuidad pedagógica y el vínculo con las familias de diferentes ámbitos educativos (gestión privada, pública y Educación Popular) a través de distintas aplicaciones y plataformas. Se presentan testimonios de docentes, estudiantes y directivos acerca de las experiencias vivenciadas durante la pandemia.
 

 
 

Sede central – Comisión 10

 
Una mirada hacia la juventud universitaria y el uso de las redes sociales
Autoras: Sofia González, Melina Páez y Belén Sánchez.
El documental presenta diversidad de voces de jóvenes estudiantes universitarixs sobre el uso que hacen de las redes sociales, cómo influyen en su vida personal y académica y, sus reflexiones en torno a las redes respecto de los acontecimientos sociales y políticos.  Invita a que los espectadores se pregunten sobre sus propios usos y prácticas, la influencia de las mismas en sus vidas y sobre lo que nos depara el uso de las redes sociales en el futuro.
 
Ciberacoso
Autores: Ayelén Asselborn, Flavio Martínez y Paula Pérez.
A través de un breve recorrido histórico acerca del acoso, se trata de reflexionar acerca de la violencia que sufren niño/as, jóvenes y adolescentes, ahora, en las redes sociales o lo que se denomina ciberacoso. A través de testimonios de víctimas y victimarios se propone interpelar a la comunidad para poder prevenir y detectar situaciones críticas.
 
 
Educación en tiempos de pandemia
Autores: Nancy Kolmaier, Rosana Kolmaier, Bernardo Meléndez y Yanina Mengoni.
 
La narrativa se centra en las experiencias de docentes y estudiantes en torno a las clases virtuales durante la pandemia, utilizando plataformas de videoconferencias. A través de los testimonios de docentes y estudiantes se plantean diferentes puntos de vista en relación con las experiencias vivenciadas.
 
Hablemos de autismo y el uso de los medios tecnológicos
Autoras: Gisela Cruzat, Soledad Ojeda, Anahí Santana y Tamara Tapia.
Teniendo como eje el testimonio de Carolina -una mamá involucrada y comprometida con el trastorno del espectroautista- se plantean reflexiones en relación con las posibilidades y límites de las tecnologías desde su función como herramienta pedagógica y como alternativa de comunicación y organización para defender los derechos de las personas con TEA.
 
 
Nutriendo redes 
Autoras: Marcela Castellán, Ruth Coronel, Débora Gómez y Gisela Schafer. 
 
Las redes sociales constituyen un espacio de influencia en la construcción de hábitos alimentarios. En este sentido, se reflexiona sobre los aspectos negativos y positivos, haciendo hincapié en los espacios virtuales que colaboran en la construcción de hábitos saludables.  
  
Link a las producciones:  https://view.genial.ly/5fe26b306a80120d8a9dd610
 
 
Equipo de Trabajo: Rosa Cicala, Verónica Frangella y Cintia Bulacio.